December 22nd, 2012

Погреться у чужого огня

Взяла у сына несколько фото из поездки на Филиппины. Точнее - в Манилу. Большую часть отпуска он провел именно в Маниле - хотя это и не самое популярное место для отдыха гмгмгм.
Манила - город с самой высокой плотностью населения на свете, больше 40 000 чел на 1 кв.км. Все остальные заселенные места мира отстают по крайней мере на треть. Во время Второй мировой там был такой ТВД, что меньше чем за полгода в Маниле погибло 100 000 человек, а город оказался вторым самым разрушенным на свете (после Варшавы) и был отстроен заново. Поэтому на сыновних фото Манила выглядит очень современно и без особого своеобразия. А поскольку в самые заселенные районы он не совался - и слава богу - то и не очень многолюдной. Мне довелось увидеть ту самую газету с заголовком Manila is safe, вот она лежит у нас в столике. Сын был там как раз в то время, когда МИДы всяких там США и Великобритании призывали своих поостеречься от поездок в Манилу, а живущих там - не соваться в разные места, популярные среди иностранцев. А местные власти всячески старались оберегать порядок. Но... в неведении наше щастье.
Сынка принимали за канадца или за американца.
- Нет - из России!
- Рюский? Раша? Как рюские девушки - красивый?
- Разный!

Вот это где-то в центре Манилы. Не помню, какое значение у этого места, но вид мне понравился. Снято с какой-то эстакадки или мостика.



А это фото из поездки в провинцию, куда-то в сторону Субик-бей и Замбалеса. Представлены автопарк и рис. Рис так сушится.
Collapse )

Про мЫшление

Здесь есть ссылка на большую статью о советском образовании, со связями с "до" и "после". В комментариях еще и дискуссия развернулась, мб. интересно - можно присоединиться и подискутировать с автором или его оппонентами. Статья А. Любжина aka philtrius (via kitowras).

"Коэффициент полезного действия этой школы был очень низким. Предлагая всем один и тот же набор, не считаясь ни со способностями, ни с интересами учеников, излагая большую часть материала догматически, в виде нагрузки на память, и не слишком заботясь о развитии культуры мышления (курсив мой - perlovka), она очень редко попадала в цель. Для обитателей классной камчатки она предлагала слишком много, для них и эта планка, установленная гораздо ниже в сравнении со средним образованием в Российской империи, была чрезмерно высока и вызывала лишь дополнительную агрессию по отношению к культурным ценностям. Талантливым детям она, напротив, давала слишком мало интеллектуальной пищи, да и та по большей части была недоброкачественной; заставляя заниматься лишним и ненужным (как, например, изучение орфографических правил для детей с врожденной грамотностью), она мешала им получать образование, попусту расходуя время и энергию, которыми способные ученики сами распорядились бы эффективнее. Тем не менее надо признать, что безнадежная задача создать общий для всех образовательный тип среднего звена была решена едва ли не лучшим способом из всех возможных: в среднем планка была установлена на адекватной высоте, а естественно-научный уклон лучше соответствует привычкам и предпочтениям русских детей, чем гуманитарный".


Только вот не говорите-пишите тут, что во-от, наш физик Иван Петрович или наша химичка Антонина Павловна... Да. И у нас в школе учителя были разные, но общая картина была такая: комплексный обед с догматическим соусом. Скорее всего эта система сохранилась, поэтому даже на ЕГЭ (набор вопросов по фактическом материалу + место, куда вписывается связная мысль), которое не должно в принципе вызывать проблем у отличников и хорошистов, "натаскивают".